國教院今天表示，歷史課綱是本國的歷史，近期有錯誤訊息誤導歷史課綱可能被日本主導，根本是無的放矢，有的甚至誤導會讓學生以為日本成為祖先，更是無稽之談。
國家教育研究院今天發布新聞稿表示，近日輿論大幅報導審查中的十二年國教社會領綱，其中對於歷史科目課綱的分域規劃，有部分錯誤訊息刻意誤導歷史課綱草案內容中台灣與日本的關係，甚至誤導日本成為祖先等指述。
國教院澄清，國高中歷史課綱皆著重中國與其他地域的互動，是為兼顧教學條件與素養學習目標，課綱中所謂的東亞，是在有限教學時間下探究的可能空間範圍，這個範圍會隨不同時期而變遷，並非固定的空間或疆域概念。
國教院也表示，歷史課綱是本國的歷史，所謂歷史課綱被日本主導是無的放矢，刻意操弄人民情感，甚至誤導人民以為課綱會使學生認為日本人成為祖先等論述，更是無稽之談。
對於歷史科國高中採取分域架構，國教院指出，是為落實素養導向的學習，引導學習者從其主體觀點，突破單一區域的歷史學習，導向全球互動關聯的系統思考與多元理解，因此將全球歷史由近及遠，分成以台灣、中國和世界為重點的 3 個分域，並以動態觀點考察不同分域的變遷與互動。
國教院也表示，歷史科課綱小組的成員，包含各領域的歷史學者、教育學學者、中學歷史科教師及社會團體代表，研修會議皆採民主合議制，社會領綱草案經國教院課發會研議，並辦理諮詢會議、22 縣市公聽會與網路論壇等以蒐集意見，課發會與研修小組的會議紀錄也都公開於國教院網站。
(中央社)
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