教育部今天舉行師鐸獎頒獎典禮，馬公高中教師張祖德讓學生意識到澎湖是被垃圾包圍的小島，進而激發學生保護家鄉的決心，獲得今年師鐸獎肯定。
教育部今天舉行 2019 年師鐸獎、教育奉獻獎、資深優良教師表揚大會，今年有 72 名教師榮獲師鐸獎、 20 名教師獲教育奉獻獎，以及 218 名服務滿 40 年的資深優良教師。
台中市博屋瑪國小校長比令亞布成立全台第 1 所民族實驗國小，建構以泰雅知識系統為核心的課程，獲得今年師鐸獎肯定。
比令亞布表示，他看到原住民小孩在學習時經常與文化脫鉤，為了讓課程泰雅化，學校以泰雅文化為基礎來設計課程，讓學生用在地文化來學習現代知識，等到實驗教育三法通過後，就以公投方式將達觀國小正名為博屋瑪國小，成為全台第 1 所民族實驗小學。
比令亞布舉例，上醃肉課程時，提到為何放鹽巴醃肉不會壞，就可以和自然科學結合，至於要放多少鹽，就可以和數學結合，何時要醃肉則是和社會學科結合，將小朋友熟悉的文化和學科知識結合，而學生在學科能力檢測表現高於全國平均，顯示不會因為上民族文化就讓學科變弱。
另一名師鐸獎得主、馬公高中教師張祖德則推動海洋教育課程，每年舉辦的獨木舟跨島露營更成為學校特色。
張祖德表示，澎湖四面都是海，卻有許多廢棄物，導致漁民抓不到魚，他將這些問題丟給學生思考如何改善，也讓學生意識到澎湖原來是被垃圾包圍的小島，並藉由課程和營隊討論海洋和環境等問題，激發學生保護家鄉的決心。
張祖德也鼓勵學生籌組營隊或社團，去擔任國中小學生的輔導員，當學生發現自己有能力去影響他人或世界時，就會有動力去學習。
65 歲的彰化特殊教育學校校長郭素珍是今年最年長的師鐸獎得獎者，明年即將退休的她，將秉持「服務不打烊」的精神，繼續為特教孩子奉獻。
郭素珍表示，特教學生很多是來自弱勢家庭，家長忙於工作，對孩子教養較少，因此學校責任很重大，她除了以個別化教育開發學生潛能，也推動親師合作教學，例如邀賣菜的家長來學校叫賣，邀開美髮店的家長到校示範洗頭等，讓學校教育延伸到社區，並強化親師功能。
（新聞資料來源 : 中央社）
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