111 學年度大學考招改革，「個人申請」各校系的「學習準備建議方向」今天公布。招聯會建議抱持「擇優」而非「積點」觀念，校系所列項目是審查範圍，不是必要條件或最低標準。
因應 108 課綱上路，高中推動多元選修，預計 111 學年度與大學考招掛勾，招聯會今年 8 月公布的「大學參採學習歷程項目內容草案」中，提供多元選修對應學群資訊，引起家長和學生恐慌，深怕高中開課不足搶不到特定選修課，將影響升學權益。
招聯會 10 月召開諮詢會議，決定朝不對應學群修正，今天正式公布資訊，改為「學習準備建議方向」。招聯會執行秘書戴念華表示，這項資訊是讓外界更清楚瞭解，大學在「個人申請」審查時，如何看待學生的修課紀錄。
戴念華解釋，高中 3 年修的部定必修、加深加廣選修、校定必修、多元選修課程共有 160 個學分， 18 學群可全部對應，大學校系自行決定是否明列所屬學群，並列舉重點領域。另外，也會舉出校系看重的課程學習成果，以及競賽、幹部、服務學習等多元表現。
戴念華強調，「學習準備建議方向」不是要考生把學系列舉的項目全部集滿，大學審查時是綜合評量，不是一項一項計分積點。因此考生要建立「擇優」的概念，在高中 3 年中找出自己最滿意、最能凸顯個人特質與學系關連的資料上傳，不需為了追求數量而面面俱到。
教育部高教司長朱俊彰表示，只有在「個人申請」管道會使用這上述學習準備建議方向資訊，這是第一次大學與高中有這麼多共識的討論，最初設計對應學群的呈現方式，讓外界有疑慮，這次做了修正，希望讓各界更了解，大學選才時是看整體的綜合表現。
朱俊彰也強調，大學要看的這些資料，都可在高中課程學習時準備，不需要額外去補習班。
根據招聯會公布的統計，大學校系參採最多的是語文領域（國文、英文），其次是數學領域、社會領域、自然科學領域。
值得注意的是，108 課綱新增的科技領域，也有約 3 成校系參採。科技領域包括生活科技和資訊科技 2 科，是為因應人工智慧、大數據、物聯網、數位製造的蓬勃發展，培養學生相關的科技素養。
另外在探究與實作方面，有 500 多系參採自然科學領域成果， 400 多系參採社會領域成果。 108 課綱的「探究與實作」課程，著重問題導向學習，例如透過田野調查、科學實驗等，讓學生在實作中學會統整知識的能力。
（新聞資料來源 : 中央社）
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