因應全球化加速及國際社會劇烈變動，教育部研擬完成「中小學國際教育白皮書 2.0」草案，把「國家認同」增列為「學校本位國際教育計畫（SIEP）」的必要項目，預計從明年開始，全國各高中職及國中小近 4000 校，均會依照自己學校的特色推動，將有 200 多萬名中小學生受惠。
這項變革，對台灣來說，是跨出了巨大的一步。其中關鍵在於：
- 長期以來，台灣沒有完整的國家論述，使得國家意識薄弱；
- 台灣人對我是誰？我來自哪裡？我是什麼人？我想告訴世界什麼？總是缺乏想像，導致精神貧乏與視野空洞；
- 囿限的中國視角史觀，大大阻礙了台灣接軌國際的潛能。
因此，「國家認同」指標的重要意義在於，將台灣與土地之間的連結找回來！
台灣人對土地具有疏離感，是不爭的事實。相信許多老一輩的會喟嘆：「台灣人都知道長江、黃河發源自哪裡，經由哪些省分，流到了哪條海洋。然而，卻對身處在台灣的濁水溪、大肚山、曾文溪，充滿了陌生。」其實，這是長期殖民教育下的悲哀。殖民者藉由抹去受殖民者對這片土地的記憶，來達到統治的方便，也間接改變了台灣人看世界的價值觀，而成為沒有根的人。
當然，這樣說或許太過抽象。不過，舉「希望兒童合唱團」當作例子，就容易理解多了！希望兒童合唱團最初成立的初衷，就是希望藉著音樂陪伴，讓孩子對自己的文化與未來更有自信，創團團員的 4 個孩子今年要升學考大學，4 個孩子分別考上了國立大學的民族音樂系、特殊教育系、會計系及社工系，這種「希望」工程沒辦法立竿見影，但改變正在一點一點發生。
其實，追根究底，是因為原鄉部落普遍存在隔代教養、經濟弱勢家庭，在缺乏照顧、課業輔導下，影響了未來的就業及目標，進而陷入貧窮的惡性循環。然而，在希望合唱團執行長蔡義方與各界支持下，孩子們長年放棄課後及例假日休閒、犧牲家庭聚會，在其他同齡孩子們放鬆玩樂時，一遍又一遍的在長治交流道旁的小教室裡反覆練唱。
原鄉部落，本應是位處劣勢的地位。但，經由「希望兒童合唱團」讓原民中小學，發展出自己獨具的特色。這樣的珍貴資產，不僅只是屏東的寶藏，更是台灣的奇蹟，甚至是世界的公共財！孩子們透過唱自己的歌，讓更多人認識台灣這塊土地與文化。原本為出國比賽經費所苦的希望兒童合唱團，今年在聯邦銀行號召民眾發動捐款下，得以順利出國比賽，「讓世界聽見台灣！」
也許，屏東希望兒童合唱團正用著緩慢的步伐，逐步加深台灣孩子們對國家認同的深刻。在這段過程中，音樂彷彿就是最好的觸媒，去建立起台灣人對「我的存在」的認同。藉由音樂，找到自信；也在各界大加幫助的鼓舞下，將台灣音樂，躍上國際舞台。更在今年七月於德國「2019 勃拉姆斯國際合唱音樂節暨合唱比賽」，在兒童組、民謠組、聖樂組 3 個組別比賽中都拿下金獎，其中兒童組更獲得金獎第 1 名，這是歷年最好的成績！
希望兒童合唱團，為台灣的國家認同，做出了最棒的詮釋。台灣要走向國際，永遠要記得將「台灣最好的東西」帶出來。恰似，執行長蔡義方表示：「無論到哪裡比賽，表演曲目中一定會有一首台灣民謠、一首排灣古謠，這是台灣很重要的文化資產。」或許，長期以來，台灣並不是沒有文化，而是看輕了自己的文化，不願意做更多的扎根與保存工作，使得台灣人投機和自卑的海島性格，主導了幾世紀以來，台灣人的命運。然而，今日我們不能再將命運掌握在他人手中，國家認同會是我們俯身擁抱土地母親的最後一哩路，台灣人務必謹記！
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