為幫助技優生跟上課業進度，台科大和雲科大設立學程，針對技優生專長量身定作，規劃個別化學習，北科大則開設課程專班，引導技優生提早接觸實務課，藉此激發學習興趣。
為鼓勵技專校院招收技藝技能優良學生，並強化對技優學生學習輔導、技術精進及就業銜接的照顧，教育部於 105 學年度推動技優領航計畫，申請計畫通過審核的學校，可獲得開設學習輔導課程、技術精進或就業銜接等機制所需的經費補助。
台灣科技大學校長廖慶榮受訪時表示，過去教師常擔心技優學生的數理、英文等基礎能力不足，學科成績明顯落後，因此學校決定因材施教，為技優生設立應用科技學士學位學程，後來教育部推動技優領航計畫，其他學校也開始投入。
台科大找來有教學熱忱的教師，協助輔導機械製造、建築營造、生活設計等不同領域的技優學生，在課程設計上提供較大彈性，針對學生專長量身定作，並因應學生需求，開設密集小班英語課程、開實習課、協助媒合實習廠商、安排到國外實習等，讓這些曾為國爭光的技術好手能發揮專長。
國立雲林科技大學也是早期參與技優領航計畫的試辦學校之一，雲科大教務長李傳房受訪時指出，技優學生技能強但學科較弱，大一大二理論課較多時，學習上就會出現困難，好一點的就是慢一兩年畢業，熬不過的就只能休學或退學。
為協助技優學生，雲科大因此成立「前瞻學士學位學程」，以小班制的編制，讓學生從個人興趣和特質出發，擁有最大學習彈性，原本每年提供 30 個名額，今年 9 月將擴大為招收 50 名。
李傳房表示，技優生的專業很多元，前瞻學程根據學生需求提供課程搭配建議，開設專題實務或實習課，如服裝設計選手未來有開業需求，可跨系去修行銷等課程，為技優生規劃個別化學習與職涯發展。
設計領域是雲科大的特色之一，李傳房指出，從設計系大學部一路到碩博士班，學制完整且教學體制完善，加上設計領域有較高共通性，因此 106 學年另成立設計技優專班，整合設計學院各系的技優學生，並聚焦設計實務，透過企業參訪或實習等，幫助學生規劃未來職涯發展。
同樣參與技優領航計畫的台北科技大學教務長楊士萱提到，高職端訓練很多技能優異的學生，這些學生實作能力強，卻普遍學科能力較弱，因此北科大為這些學生設計不同的學習進路，例如入學前便為他們開設小班制的暑期英、數輔導課，來補強他們的基礎能力。
楊士萱表示，由於技優生專長太多元，目前暫未規劃成立專班，但會為技優學生開設微積分等特定課程專班，並引入學長姐協助，讓技優學長姐帶領技優學弟妹，透過同儕力量彼此互助。
跟實務相關的專題製作課通常要等到大三後，楊士萱指出，考量技優生實作能力強，北科大因此提早引導技優生去實驗室，讓他們的技能發揮在解決實務問題上，除了能抵免學分，還能激發學習動機，另外學校也放寬休退學限制，技優生如取得國際證照或國際競賽獲獎，還有鼓勵措施。
(中央社)
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