推廣程式課 高中師開發教案赴偏鄉

創客風潮來襲，為幫助學生學習程式（Coding）課程，東石高中教師林東成等人合作開發教案，並自費前往 10 多所偏鄉學校推廣，希望透過程式教育，培養學生解決問題的能力。

教育部今天發布新聞稿表示，教育部自104年推動「創新自造教育」，積極推廣程式語言課程，期望透過軟、硬體實力的結合，讓創客精神扎根國民教育，東石高中教師林東成開發教案助學生學習程式課程，更深入各地推廣，獲選為教育家部落格人物典範。

林東成認為，要讓完全沒有基礎的國中小學生學習程式（Coding）課程，從引發動機，到逐步建構學生必需的知識，進而檢視是否能動手實作，產生出結果等各環結，都需要一套教案。

為了幫助學生學習，林東成和樹德科技大學教師蔣天華、宜蘭竹林國小教師陳金助合作，共同建構「WFduino物聯思維教育」教案，以無償方式提供基層老師運用，希望在新課綱推動時，可以無痛接軌，讓人人都能接觸到開放硬體及物聯網，透過程式教育學習解決問題的能力。

林東成說，WFduino課程著重在基礎教學，培養運算思維能力，可進行創造、設計、批判、邏輯及運算，達到新課綱要求善用科技知能的學習目標，這項教案只需每人 1 個新台幣 100 多元的開發板，加上感測器等元件，也只需 280 元，在偏鄉 1 班約 10 多名學生的情形下，是學校可以負擔的預算。

有感於國內程式教育的急迫性，林東成團隊自費前往 10 多所偏鄉學校推廣，足跡遍及中彰投、嘉義、台南、高雄、花蓮、宜蘭以及離島。

林東成表示，WFduino這套教案的主要精神就是透過積木式的程式堆疊，讓老師上課時可以跟著教案一課一課教下去，依課程示範講解，學生從基礎課程開始練習創作，訓練邏輯思考，更重要的是讓每個學習者依自身能力進行學習，並鼓勵學生發想透過程式語言，來解決生活周遭問題。

林東成以他與「環境感測器網路系統」社群合作的催生環境感測教具為例，這套教具可檢測空氣污染細懸浮微粒（PM2.5），當學生檢測到當地 PM2.5 升高時，就會自己發想出應用面，例如將數值顯示在開發版，變成燈號取代學校使用的空污旗等作法，有學生團隊因此在科展獲獎，大受鼓舞，並因此升上第一志願學校。

林東成認為，面臨一個革命性世代，傳統且不需要想像力的工作都將被機器取代，為了生存，每個人都必定要學會如何去學習，團隊目標就是推動普及化科技創客教育，讓偏鄉生或資優生都能享有平等受教權，進而改變他們的人生。